Cátedra Unesco y Cátedra Infancia: justicia transicional y memoria histórica
Nonfiction, Social & Cultural Studies, Social Science
| Author: | Collectif, Juan David Villa Gómez, Carolina Valencia, Bibiana Ximena Sarmiento Alvarez, Julián Roa Triana, Magda Stella Reyes Reyes, Iván Daniel Otero Suárez, Mario Andrés Ospina Ramírez, Carlos Iván Molina Bulla | ISBN: | 9789587724233 |
| Publisher: | Universidad externado de Colombia | Publication: | October 27, 2016 |
| Imprint: | Universidad externado de Colombia | Language: | Spanish |
| Author: | Collectif, Juan David Villa Gómez, Carolina Valencia, Bibiana Ximena Sarmiento Alvarez, Julián Roa Triana, Magda Stella Reyes Reyes, Iván Daniel Otero Suárez, Mario Andrés Ospina Ramírez, Carlos Iván Molina Bulla |
| ISBN: | 9789587724233 |
| Publisher: | Universidad externado de Colombia |
| Publication: | October 27, 2016 |
| Imprint: | Universidad externado de Colombia |
| Language: | Spanish |
La garantía efectiva de los derechos humanos, hoy más que nunca, plantea retos difícilmente superables desde las ciencias jurídicas exclusivamente. Es por esta razón que la Cátedra Unesco y la Cátedra Infancia han convocado a otras disciplinas y a los miembros de la Red UNITWIN para llevar a cabo investigaciones sobre gobernanza y los temas objeto de estudio de ambas Cátedras. Este libro es el resultado de esas contribuciones. En la primera sección de esta publicación el lector podrá encontrar cuatro capítulos internacionales que sirven de preámbulo al tema de la memoria histórica: uno dedicado al análisis semiótico de las palabras "verdad" y "justicia", dos a las políticas de seguridad pública y uno al análisis comparado de la justicia transicional en Colombia y España. Posteriormente, se presentan artículos que abordan la memoria histórica desde distintas perspectivas: la de patrimonio cultural; la de la salud mental; la de la niñez víctima de desplazamiento forzado; la de la relación entre memoria colectiva y dinámicas psicosociales; y la de la apropiación del territorio, generadora de nuevas subjetividades. En la segunda sección se abordan tres problemas que afectan la garantía efectiva de los derechos de algunos niños y niñas en Colombia: para empezar, las prácticas jurídicas que ignoran la alternatividad en el Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes; posteriormente, el desconocimiento de los derechos sexuales y reproductivos de las personas menores de edad en situación de discapacidad intelectual; y para terminar, algunas definiciones y prácticas que impiden la formación para la autonomía.
La garantía efectiva de los derechos humanos, hoy más que nunca, plantea retos difícilmente superables desde las ciencias jurídicas exclusivamente. Es por esta razón que la Cátedra Unesco y la Cátedra Infancia han convocado a otras disciplinas y a los miembros de la Red UNITWIN para llevar a cabo investigaciones sobre gobernanza y los temas objeto de estudio de ambas Cátedras. Este libro es el resultado de esas contribuciones. En la primera sección de esta publicación el lector podrá encontrar cuatro capítulos internacionales que sirven de preámbulo al tema de la memoria histórica: uno dedicado al análisis semiótico de las palabras "verdad" y "justicia", dos a las políticas de seguridad pública y uno al análisis comparado de la justicia transicional en Colombia y España. Posteriormente, se presentan artículos que abordan la memoria histórica desde distintas perspectivas: la de patrimonio cultural; la de la salud mental; la de la niñez víctima de desplazamiento forzado; la de la relación entre memoria colectiva y dinámicas psicosociales; y la de la apropiación del territorio, generadora de nuevas subjetividades. En la segunda sección se abordan tres problemas que afectan la garantía efectiva de los derechos de algunos niños y niñas en Colombia: para empezar, las prácticas jurídicas que ignoran la alternatividad en el Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes; posteriormente, el desconocimiento de los derechos sexuales y reproductivos de las personas menores de edad en situación de discapacidad intelectual; y para terminar, algunas definiciones y prácticas que impiden la formación para la autonomía.
