Concepções de ser humano na educação e na educação física

Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching, Teaching, Physical Education, History
Cover of the book Concepções de ser humano na educação e na educação física by Ronaldo Negrão, Simplíssimo
View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart
Author: Ronaldo Negrão ISBN: 9788569333579
Publisher: Simplíssimo Publication: May 3, 2016
Imprint: Language: Portuguese
Author: Ronaldo Negrão
ISBN: 9788569333579
Publisher: Simplíssimo
Publication: May 3, 2016
Imprint:
Language: Portuguese

O trabalho Concepções de ser humano na Educação e na Educação Física analisa as produções teóricas selecionadas no sentido de contribuir para superação dos paradigmas dualistas, inatistas e idealistas no cotidiano da educação escolarizada. A abordagem será orientada pelo principio da laicidade. Da perspectiva laica, demarca-se a presença hegemônica do dualismo cartesiano criado por René Descartes (1596 - 1650). Este dualismo foi marcante na estruturação da educação moderna influenciando a proposta pedagógica de John Locke (1632 - 1704) que, estabeleceu a necessidade de uma educação intelectual, uma educação moral e uma educação física. Como produto desta nova problemática, a educação física se torna mais uma área da educação, que se institui a partir desta problemática e não a partir de um acumulo de conhecimentos produzidos. Neste contexto, os pensadores da educação e da educação física que não partilhavam da concepção fragmentária de ser humano realizaram produções teóricas no sentido de reinterpretar o ser humano. Dentre as diversas produções, opto, na educação, em acompanhar o percurso realizado por Carlini (1993), que selecionou os seguintes autores: Antiguidade – Platão e Aristóteles; Modernidade – Descartes, Locke, Comte, Durkheim e Dewey; Contemporaneidade Marx e Engels. Revisito o trabalho de John Dewey em relação aos termos: mecânico, experiência, hábito e a expressão ato maquinal. Em oposição à Dewey seleciono as contribuições de Dermeval Saviani (1943 -) sobre o termo mecânico e habitus (1982). Em relação à educação física, acompanho o percurso de Caparroz (1996). Do trabalho de Caparroz amplio a reflexão sobre a expressão educação motora, motricidade humana, cultura corporal e cultura corporal de movimento. Outros documentos selecionados para análise são as orientações legais de 1996/98 e as de 2013. Destas análises produz-se um quadro resumo dos autores selecionados que deriva uma proposição para compreender o ser humano laico.

View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart

O trabalho Concepções de ser humano na Educação e na Educação Física analisa as produções teóricas selecionadas no sentido de contribuir para superação dos paradigmas dualistas, inatistas e idealistas no cotidiano da educação escolarizada. A abordagem será orientada pelo principio da laicidade. Da perspectiva laica, demarca-se a presença hegemônica do dualismo cartesiano criado por René Descartes (1596 - 1650). Este dualismo foi marcante na estruturação da educação moderna influenciando a proposta pedagógica de John Locke (1632 - 1704) que, estabeleceu a necessidade de uma educação intelectual, uma educação moral e uma educação física. Como produto desta nova problemática, a educação física se torna mais uma área da educação, que se institui a partir desta problemática e não a partir de um acumulo de conhecimentos produzidos. Neste contexto, os pensadores da educação e da educação física que não partilhavam da concepção fragmentária de ser humano realizaram produções teóricas no sentido de reinterpretar o ser humano. Dentre as diversas produções, opto, na educação, em acompanhar o percurso realizado por Carlini (1993), que selecionou os seguintes autores: Antiguidade – Platão e Aristóteles; Modernidade – Descartes, Locke, Comte, Durkheim e Dewey; Contemporaneidade Marx e Engels. Revisito o trabalho de John Dewey em relação aos termos: mecânico, experiência, hábito e a expressão ato maquinal. Em oposição à Dewey seleciono as contribuições de Dermeval Saviani (1943 -) sobre o termo mecânico e habitus (1982). Em relação à educação física, acompanho o percurso de Caparroz (1996). Do trabalho de Caparroz amplio a reflexão sobre a expressão educação motora, motricidade humana, cultura corporal e cultura corporal de movimento. Outros documentos selecionados para análise são as orientações legais de 1996/98 e as de 2013. Destas análises produz-se um quadro resumo dos autores selecionados que deriva uma proposição para compreender o ser humano laico.

More books from Simplíssimo

Cover of the book A Relíquia by Ronaldo Negrão
Cover of the book A força transformadora da comunicação interna by Ronaldo Negrão
Cover of the book Cinco Minutos by Ronaldo Negrão
Cover of the book Toran by Ronaldo Negrão
Cover of the book Oxz e o clã by Ronaldo Negrão
Cover of the book Memórias Póstumas De Brás Cubas by Ronaldo Negrão
Cover of the book Muitas Historias Para Contar by Ronaldo Negrão
Cover of the book Ética libertária by Ronaldo Negrão
Cover of the book 5000 Essential Bilingual Vocabulary English-Portuguese Portuguese-English by Ronaldo Negrão
Cover of the book An Interpretative Study And Critical Edition Process Of Variations On Two Rows For Percussion And Strings, By Eleazar De Carvalho by Ronaldo Negrão
Cover of the book Chat With Elizabeth Bishop by Ronaldo Negrão
Cover of the book Guia de Prescrição Floral Para Cães by Ronaldo Negrão
Cover of the book Um Conflito no Oeste de Pirabeiraba by Ronaldo Negrão
Cover of the book The Magical Girl by Ronaldo Negrão
Cover of the book O Ermitão De Munquém by Ronaldo Negrão
We use our own "cookies" and third party cookies to improve services and to see statistical information. By using this website, you agree to our Privacy Policy