Currículos e programas no Brasil
Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching, Educational Theory, Curricula
| Author: | Antonio Flavio Barbosa Moreira | ISBN: | 9788544900079 |
| Publisher: | Papirus Editora | Publication: | September 17, 2014 |
| Imprint: | Language: | Portuguese |
| Author: | Antonio Flavio Barbosa Moreira |
| ISBN: | 9788544900079 |
| Publisher: | Papirus Editora |
| Publication: | September 17, 2014 |
| Imprint: | |
| Language: | Portuguese |
Teorias e práticas curriculares surgem no Brasil como resultado de uma transferência da tradição curricular americana?
O autor focaliza três períodos básicos: o primeiro - décadas de 1920 e 1930 - corresponde às origens do campo curricular como área de estudo no Brasil. O segundo - final da década de 1960 e início dos anos 1970 - corresponde ao período no qual o campo de estudo tomou forma e a disciplina Currículos e Programas foi introduzida em nossas faculdades de educação. O terceiro - de 1979 a 1987 - caracteriza-se pela eclosão de intensos debates sobre currículos e conhecimento escolar, bem como por tentativas de reconceitualização de seu campo disciplinar.
Dessa forma, essa obra procura defender a tese de que a compreensão do surgimento e do desenvolvimento do campo curricular como plano de curso no Brasil somente pode ser obtida se superarmos as falhas de interpretações reducionistas do fenômeno da transferência educacional e da história do currículo. - Papirus Editora
Teorias e práticas curriculares surgem no Brasil como resultado de uma transferência da tradição curricular americana?
O autor focaliza três períodos básicos: o primeiro - décadas de 1920 e 1930 - corresponde às origens do campo curricular como área de estudo no Brasil. O segundo - final da década de 1960 e início dos anos 1970 - corresponde ao período no qual o campo de estudo tomou forma e a disciplina Currículos e Programas foi introduzida em nossas faculdades de educação. O terceiro - de 1979 a 1987 - caracteriza-se pela eclosão de intensos debates sobre currículos e conhecimento escolar, bem como por tentativas de reconceitualização de seu campo disciplinar.
Dessa forma, essa obra procura defender a tese de que a compreensão do surgimento e do desenvolvimento do campo curricular como plano de curso no Brasil somente pode ser obtida se superarmos as falhas de interpretações reducionistas do fenômeno da transferência educacional e da história do currículo. - Papirus Editora
