| Author: | Marisol Cabrera Sosa | ISBN: | 9789897140686 |
| Publisher: | Emooby | Publication: | July 12, 2011 |
| Imprint: | Smashwords Edition | Language: | Spanish |
| Author: | Marisol Cabrera Sosa |
| ISBN: | 9789897140686 |
| Publisher: | Emooby |
| Publication: | July 12, 2011 |
| Imprint: | Smashwords Edition |
| Language: | Spanish |
Abordar un tema como el principio de educabilidad implica en primer término la búsqueda de la genealogía de este principio y su relación intrínseca con la ética y la posibilidad real de mejora del ser humano. Es así que el propósito fundamental de este trabajo es indagar sobre la importancia de la reflexión, del quehacer educativo y la teoría en la construcción de humanidad a través de la educación.
A través de los aportes teóricos de Herbart, Mierieu, Badiou, Vigotsky, Rebellato, Freire, Foucault, la autora propone repensar la educación como un proyecto liberador a través de la explicitación de la existencia de antagonismos de clases y la reflexión del lugar que se ocupa como educadores. Pensar para qué presente y qué futuro se está educando, cuál es el oficio y construcción discursiva atraviesan la obra entera.
Es un trabajo que se vincula a dos obras anteriores de la misma autora, “Los intelectuales en la prospección educativa: Aportes para la reflexión del concepto de clase social” y “Pedagogía de la imagen en los tiempos del capitalismo tardío” de la editorial Emooby.
Abordar un tema como el principio de educabilidad implica en primer término la búsqueda de la genealogía de este principio y su relación intrínseca con la ética y la posibilidad real de mejora del ser humano. Es así que el propósito fundamental de este trabajo es indagar sobre la importancia de la reflexión, del quehacer educativo y la teoría en la construcción de humanidad a través de la educación.
A través de los aportes teóricos de Herbart, Mierieu, Badiou, Vigotsky, Rebellato, Freire, Foucault, la autora propone repensar la educación como un proyecto liberador a través de la explicitación de la existencia de antagonismos de clases y la reflexión del lugar que se ocupa como educadores. Pensar para qué presente y qué futuro se está educando, cuál es el oficio y construcción discursiva atraviesan la obra entera.
Es un trabajo que se vincula a dos obras anteriores de la misma autora, “Los intelectuales en la prospección educativa: Aportes para la reflexión del concepto de clase social” y “Pedagogía de la imagen en los tiempos del capitalismo tardío” de la editorial Emooby.
