L'Évolution des compétences à communiquer chez l'enfant de 2 à 4 ans
Nonfiction, Health & Well Being, Psychology, Social & Cultural Studies, Social Science
| Author: | Pierre-Marie Baudonnière, René Zazzo | ISBN: | 9782130663218 |
| Publisher: | Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX) | Publication: | January 1, 1988 |
| Imprint: | Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX) | Language: | French |
| Author: | Pierre-Marie Baudonnière, René Zazzo |
| ISBN: | 9782130663218 |
| Publisher: | Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX) |
| Publication: | January 1, 1988 |
| Imprint: | Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX) |
| Language: | French |
Savoir émettre, savoir répondre, communiquer, constituent des compétences essentielles pour l'être humain. Elles ne sont pas toutes disponibles à la naissance. L'enfant les acquiert progressivement dans ses échanges avec les différents partenaires auxquels il se trouve confronté. Entre 2 et 4 ans, des acquisitions majeures se produisent permettant le passage des simples contacts non verbaux à la communication soutenue, au moyen de l'imitation immédiate puis du langage. Deux options caractérisent ce travail : - une option fonctionnaliste qui, à côté des études de psychologie du développement, tente de comprendre les comportements en ne considérant pas l'enfant comme un être « uniquement en développement », mais aussi comme un être adapté, disposant de moyens et d'objectifs cohérents à chaque période de sa vie ; - une option méthodologique qui consiste à appliquer un raisonnement expérimental à un domaine d'étude principalement investi jusqu'alors par les méthodes d'observation descriptive.
Savoir émettre, savoir répondre, communiquer, constituent des compétences essentielles pour l'être humain. Elles ne sont pas toutes disponibles à la naissance. L'enfant les acquiert progressivement dans ses échanges avec les différents partenaires auxquels il se trouve confronté. Entre 2 et 4 ans, des acquisitions majeures se produisent permettant le passage des simples contacts non verbaux à la communication soutenue, au moyen de l'imitation immédiate puis du langage. Deux options caractérisent ce travail : - une option fonctionnaliste qui, à côté des études de psychologie du développement, tente de comprendre les comportements en ne considérant pas l'enfant comme un être « uniquement en développement », mais aussi comme un être adapté, disposant de moyens et d'objectifs cohérents à chaque période de sa vie ; - une option méthodologique qui consiste à appliquer un raisonnement expérimental à un domaine d'étude principalement investi jusqu'alors par les méthodes d'observation descriptive.
