Langage : une construction multifactorielle - un outil pour les apprentissages
Essai
Nonfiction, Reference & Language, Language Arts, Linguistics, Education & Teaching
| Author: | Collectif | ISBN: | 9782806633019 |
| Publisher: | EME éditions | Publication: | March 13, 2015 |
| Imprint: | EME éditions | Language: | French |
| Author: | Collectif |
| ISBN: | 9782806633019 |
| Publisher: | EME éditions |
| Publication: | March 13, 2015 |
| Imprint: | EME éditions |
| Language: | French |
Notre propos dans cette brochure est de mettre en avant l’interaction des nombreux facteurs qui permettent au langage d’émerger, d’évoluer et d’être celui d’un individu singulier. Il s’adresse aux logopèdes, à tout thérapeute confronté au langage.Un premier objectif est de reprendre sous forme de synthèse l’ensemble des facteurs les plus prégnants qui permet de prendre du recul et ainsi assurer lors d’un examen de langage une évaluation globale et dynamique.Par ailleurs, le langage étant le socle de bien des apprentissages ou activités cognitives comme lire, écrire, raisonner, … un second volet est consacré au langage comme outil pour les apprentissages, utile pour compléter l’évaluation. Nous n’abordons pas ici les pathologies du langage, celles-ci constituant et demandant des connaissances complémentaires au dégagement des profils. Un deuxième objectif met l’accent sur une approche thérapeutique ajustée au patient, rendue possible grâce à une évaluation multidisciplinaire et globale. Enfin, quelques exemples illustreront certaines interactions qui se mettent au service d’un objectif défini.
Notre propos dans cette brochure est de mettre en avant l’interaction des nombreux facteurs qui permettent au langage d’émerger, d’évoluer et d’être celui d’un individu singulier. Il s’adresse aux logopèdes, à tout thérapeute confronté au langage.Un premier objectif est de reprendre sous forme de synthèse l’ensemble des facteurs les plus prégnants qui permet de prendre du recul et ainsi assurer lors d’un examen de langage une évaluation globale et dynamique.Par ailleurs, le langage étant le socle de bien des apprentissages ou activités cognitives comme lire, écrire, raisonner, … un second volet est consacré au langage comme outil pour les apprentissages, utile pour compléter l’évaluation. Nous n’abordons pas ici les pathologies du langage, celles-ci constituant et demandant des connaissances complémentaires au dégagement des profils. Un deuxième objectif met l’accent sur une approche thérapeutique ajustée au patient, rendue possible grâce à une évaluation multidisciplinaire et globale. Enfin, quelques exemples illustreront certaines interactions qui se mettent au service d’un objectif défini.
