Planificar y programar en los centros educativos
Departamentos didáctivos y áreas de competencia
Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching
| Author: | Víctor Quevedo Blasco, David González Ruiz | ISBN: | 9788499870670 |
| Publisher: | Wolters Kluwer | Publication: | July 1, 2012 |
| Imprint: | Wolters Kluwer Educación | Language: | Spanish |
| Author: | Víctor Quevedo Blasco, David González Ruiz |
| ISBN: | 9788499870670 |
| Publisher: | Wolters Kluwer |
| Publication: | July 1, 2012 |
| Imprint: | Wolters Kluwer Educación |
| Language: | Spanish |
Con la presente obra se trata de ofrecer al docente las herramientas necesarias para afrontar con éxito la planificación y la programación del proceso de enseñanza-aprendizaje, o lo que es lo mismo, el diseño de la tarea educativa. La primera de estas herramientas consiste en ofrecer una visión muy clara de la naturaleza de la planificación y la programación docente. Con ella hemos pretendido concienciar de la necesidad de planificar y programar toda tarea educativa. La segunda de las herramientas abarca la fundamentación pedagógica y legal (sentido y significado) de los elementos que hay que desarrollar y de los pasos que hay que seguir en todo proceso de planificación (a nivel de centro) y de programación (a nivel de departamentos didácticos y de áreas de competencias) educativa. Con ello hemos pretendido, por un lado, proporcionar unas bases sólidas a partir de las cuales abordar el trabajo práctico; y, por otro lado, dar respuestas concretas a las dudas que suelen surgir de este proceso. Y la tercera herramienta se centra en proponer ejemplos prácticos de los elementos que hay que desarrollar y de los pasos que hay que seguir a la hora de planificar y programar en los centros educativos por medio de: el proyecto educativo de centro, los departamentos didácticos y las áreas de competencias.
Con la presente obra se trata de ofrecer al docente las herramientas necesarias para afrontar con éxito la planificación y la programación del proceso de enseñanza-aprendizaje, o lo que es lo mismo, el diseño de la tarea educativa. La primera de estas herramientas consiste en ofrecer una visión muy clara de la naturaleza de la planificación y la programación docente. Con ella hemos pretendido concienciar de la necesidad de planificar y programar toda tarea educativa. La segunda de las herramientas abarca la fundamentación pedagógica y legal (sentido y significado) de los elementos que hay que desarrollar y de los pasos que hay que seguir en todo proceso de planificación (a nivel de centro) y de programación (a nivel de departamentos didácticos y de áreas de competencias) educativa. Con ello hemos pretendido, por un lado, proporcionar unas bases sólidas a partir de las cuales abordar el trabajo práctico; y, por otro lado, dar respuestas concretas a las dudas que suelen surgir de este proceso. Y la tercera herramienta se centra en proponer ejemplos prácticos de los elementos que hay que desarrollar y de los pasos que hay que seguir a la hora de planificar y programar en los centros educativos por medio de: el proyecto educativo de centro, los departamentos didácticos y las áreas de competencias.
