Quando crescere è faticoso
Riconoscere i disturbi e prevenire le difficoltà di apprendimento nell’infanzia
Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching, Educational Theory, Evaluation, Health & Well Being, Psychology, Child & Adolescent, Child Psychology, Aims & Objectives
| Author: | Viviana Tanzi | ISBN: | 9788897982722 |
| Publisher: | Digital Index | Publication: | January 27, 2014 |
| Imprint: | Language: | Italian |
| Author: | Viviana Tanzi |
| ISBN: | 9788897982722 |
| Publisher: | Digital Index |
| Publication: | January 27, 2014 |
| Imprint: | |
| Language: | Italian |
I bambini di oggi, fin da piccolissimi, vengono generalmente molto sollecitati e vivono in contesti ricchi di stimoli ed opportunità. Tuttavia stanno aumentando i casi di disturbi dell’apprendimento e crescono le segnalazioni per invii a specialisti del linguaggio, dell’attenzione, della concentrazione.
Sembra aumentare anche la forbice tra bambini molto svegli e cognitivamente autonomi ed altri più “lenti” che richiedono continue attenzioni da parte degli adulti per svolgere anche le attività quotidiane più semplici.
Il personale dei servizi per l’infanzia, che generalmente intercetta per primo questa casistica, da un lato è consapevole che occorre dare a tutti i bambini uguali opportunità di crescita, valorizzando storie e caratteristiche individuali, riconoscendo ad ognuno il proprio modo di orientarsi nel mondo; dall’altro comprende che occorre scoprire tempestivamente le difficoltà di apprendimento dei bambini, in modo da proporre percorsi di sostegno e recupero, evitando che le incertezze diventino un problema.
I bambini di oggi, fin da piccolissimi, vengono generalmente molto sollecitati e vivono in contesti ricchi di stimoli ed opportunità. Tuttavia stanno aumentando i casi di disturbi dell’apprendimento e crescono le segnalazioni per invii a specialisti del linguaggio, dell’attenzione, della concentrazione.
Sembra aumentare anche la forbice tra bambini molto svegli e cognitivamente autonomi ed altri più “lenti” che richiedono continue attenzioni da parte degli adulti per svolgere anche le attività quotidiane più semplici.
Il personale dei servizi per l’infanzia, che generalmente intercetta per primo questa casistica, da un lato è consapevole che occorre dare a tutti i bambini uguali opportunità di crescita, valorizzando storie e caratteristiche individuali, riconoscendo ad ognuno il proprio modo di orientarsi nel mondo; dall’altro comprende che occorre scoprire tempestivamente le difficoltà di apprendimento dei bambini, in modo da proporre percorsi di sostegno e recupero, evitando che le incertezze diventino un problema.
