Demokratie-Lernen im bildungstheoretischen Kontext. Der Beitrag von partizipativen Methoden und theoretischen Konzeptionen

Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching, Educational Theory, Educational Psychology
Big bigCover of Demokratie-Lernen im bildungstheoretischen Kontext. Der Beitrag von partizipativen Methoden und theoretischen Konzeptionen

More books from GRIN Verlag

bigCover of the book An Outline of the Scottish Economy in the Eighteenth Century by
bigCover of the book Dekubitusprophylaxe in der Pflege. Empirische Erhebung zur Implementierung des Expertenstandards by
bigCover of the book Kiefergelenkfunktionsstörungen - Peri-Osteopathien in der zahnärztlichen Dysfunktionslehre by
bigCover of the book Göttliche und menschliche Freiheit in der Philosophie von F. W. J. Schelling by
bigCover of the book Konzeption und prototypische Realisierung eines Webportals über Internetauftritte renommierter zeitgenössischer Künstler by
bigCover of the book Social Welfare Policies for People with Disabilities in Vietnam and South Korea by
bigCover of the book Gerechtigkeit für Ruanda? Die Frage nach der nationalen Aussöhnung by
bigCover of the book Diversity Management unter dem Aspekt der Interkulturalität by
bigCover of the book Die kulturelle Bedeutung der Religion by
bigCover of the book Das bedingungslose Grundeinkommen als mögliche Antwort auf den technologischen Fortschritt by
bigCover of the book Der feministische Diskurs - Eine postmoderne Thematik? by
bigCover of the book Überlegungen zu einem erneuerten Qualitätsmodell für Dienstleistungen by
bigCover of the book Muss Strafe in der Schule sein? Eine kritische Auseinandersetzung unter pädagogischen und psychologischen Gesichtspunkten by
bigCover of the book Kleopatra - das Leben der letzten ägyptischen Königin by
bigCover of the book Zum deutschen Aktiengesellschaftsrecht (Aktiengesetz) by
We use our own "cookies" and third party cookies to improve services and to see statistical information. By using this website, you agree to our Privacy Policy