Elternarbeit und Französischunterricht

Eine quantitative Untersuchung zu Elternarbeit und Fremdsprachenunterricht an Gymnasien

Nonfiction, Social & Cultural Studies, Social Science, Social Work
Cover of the book Elternarbeit und Französischunterricht by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele, ibidem
View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart
Author: Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele ISBN: 9783838271293
Publisher: ibidem Publication: July 13, 2017
Imprint: ibidem Language: German
Author: Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
ISBN: 9783838271293
Publisher: ibidem
Publication: July 13, 2017
Imprint: ibidem
Language: German

»Danke, dass Sie auch einmal uns Eltern nach unserer Meinung fragen!« – Die Äußerung eines Pretest-Teilnehmers für die vorliegende Studie bringt das zum Ausdruck, was beim Blick in die bisherige Forschungslage der Didaktik auffällt: Die dritte wichtige Gruppe der Akteure in schulischen Lehr- und Lernprozessen wurde und wird bislang größtenteils nahezu vollständig ausgeklammert: die Eltern. Hier knüpft Vera Knoll an und ergründet diesen blinden Fleck mittels einer quantitativen Untersuchung, mit konkretem Bezug auf den Französischunterricht an bayerischen Gymnasien. Die Ergebnisse der Studie, die sich auf eine Stichprobe von 446 Probanden stützt, geben nicht nur unmittelbare Einblicke in Einstellungen, Haltungen und Handlungsintentionen von Eltern. Sie stellen gleichermaßen einen wichtigen Fortschritt für die romanistische Fremdsprachenforschung sowie die Schulpraxis auf allen Ebenen dar – von der Schulverwaltung und -beratung über die Lehreraus- und Lehrerfortbildung bis hin zur konkreten Gestaltung der Elternarbeit an Schulen. Ein wichtiges Ergebnis der Studie ist, dass der Französischunterricht dann als positiv bewertet wird, wenn Eltern als Partner der Französischlehrkraft in Erscheinung treten. Doch die Mehrheit der befragten Eltern fühlt sich seitens der Schule nicht auch nur im Ansatz in die Lernprozesse integriert. Zudem ermittelte die Studie interessante signifikante Zusammenhänge zwischen einzelnen Aspekten des Französischunterrichts und beispielsweise der Kontaktpraxis zwischen Eltern und Lehrkraft oder der (Nicht-)Beteiligung an Lernprozessen. Als Ausblick legt Knoll ein innovatives Konzept für eine veränderte Elternarbeit vor, in der Eltern unmittelbare Partner im Lernprozess werden.

View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart

»Danke, dass Sie auch einmal uns Eltern nach unserer Meinung fragen!« – Die Äußerung eines Pretest-Teilnehmers für die vorliegende Studie bringt das zum Ausdruck, was beim Blick in die bisherige Forschungslage der Didaktik auffällt: Die dritte wichtige Gruppe der Akteure in schulischen Lehr- und Lernprozessen wurde und wird bislang größtenteils nahezu vollständig ausgeklammert: die Eltern. Hier knüpft Vera Knoll an und ergründet diesen blinden Fleck mittels einer quantitativen Untersuchung, mit konkretem Bezug auf den Französischunterricht an bayerischen Gymnasien. Die Ergebnisse der Studie, die sich auf eine Stichprobe von 446 Probanden stützt, geben nicht nur unmittelbare Einblicke in Einstellungen, Haltungen und Handlungsintentionen von Eltern. Sie stellen gleichermaßen einen wichtigen Fortschritt für die romanistische Fremdsprachenforschung sowie die Schulpraxis auf allen Ebenen dar – von der Schulverwaltung und -beratung über die Lehreraus- und Lehrerfortbildung bis hin zur konkreten Gestaltung der Elternarbeit an Schulen. Ein wichtiges Ergebnis der Studie ist, dass der Französischunterricht dann als positiv bewertet wird, wenn Eltern als Partner der Französischlehrkraft in Erscheinung treten. Doch die Mehrheit der befragten Eltern fühlt sich seitens der Schule nicht auch nur im Ansatz in die Lernprozesse integriert. Zudem ermittelte die Studie interessante signifikante Zusammenhänge zwischen einzelnen Aspekten des Französischunterrichts und beispielsweise der Kontaktpraxis zwischen Eltern und Lehrkraft oder der (Nicht-)Beteiligung an Lernprozessen. Als Ausblick legt Knoll ein innovatives Konzept für eine veränderte Elternarbeit vor, in der Eltern unmittelbare Partner im Lernprozess werden.

More books from ibidem

Cover of the book Profession und Haltung in der Sozialen Arbeit by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
Cover of the book Der öffentlich-rechtliche Rundfunk und die Digitalisierung by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
Cover of the book Journal of Soviet and Post-Soviet Politics and Society by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
Cover of the book Gefährliche Nähe [German-language Edition] by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
Cover of the book European Engagement Under Review by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
Cover of the book Democracy by Decree by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
Cover of the book Contract Children by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
Cover of the book Islamische Zuwanderung und ihre Folgen by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
Cover of the book Alle Geschichte hat einen Ort: Modelle filmischen Erinnerns am Beispiel der Filme Volker Koepps by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
Cover of the book Internationalisierung, Kooperation und Transfer by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
Cover of the book Wild at heart and weird on top by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
Cover of the book Geschichten verstehen und bewerten by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
Cover of the book Europeans and the Public Sphere by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
Cover of the book The Holocaust in the Central European Literatures and Cultures since 1989 by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
Cover of the book Interest Representation and Europeanization of Trade Unions from EU Member States of the Eastern Enlargement by Vera Knoll, Andre Klump, Michael Frings, Sylvia Thiele
We use our own "cookies" and third party cookies to improve services and to see statistical information. By using this website, you agree to our Privacy Policy