Förderung von Denken und Intelligenz in der Tradition von Piaget und Wygotski

Nonfiction, Health & Well Being, Psychology, Developmental Psychology
Cover of the book Förderung von Denken und Intelligenz in der Tradition von Piaget und Wygotski by Ewa Stock, GRIN Verlag
View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart
Author: Ewa Stock ISBN: 9783638522984
Publisher: GRIN Verlag Publication: July 18, 2006
Imprint: GRIN Verlag Language: German
Author: Ewa Stock
ISBN: 9783638522984
Publisher: GRIN Verlag
Publication: July 18, 2006
Imprint: GRIN Verlag
Language: German

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 1-, Universität Koblenz-Landau, Veranstaltung: Studiengang: Lehramt Realschule - Germanistik, Anglistik, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie entsteht eigentlich Intelligenz und inwieweit sollte man diese Entwicklung in die Planung und den Ablauf von Unterricht miteinbeziehen? Ist es dabei sinnvoll sich ganz auf das Kind zu konzentrieren, ihm vollkommene Autonomie zu gewähren? Oder ist es wichtig, dass jemand das Kind beim Lernen anleitet? Diese und weitere Fragen, die in der Tradition dem Denken von Piaget und Wygotski folgen, sind das Thema des Referats und auch der selbigen Ausarbeitung. Dabei wird vor allem auf die Aspekte und Thesen Piagets eingegangen, da sich darauf auch das Referat stützte. Bei der Präsentation des Referats wurden die Aussagen Piagets und Wygotskis gegenübergestellt, um den Kontrast visuell zu verdeutlichen. Um die dargestellten Thesen im Gesamtzusammenhang von Piagets Sichtweise erscheinen zu lassen, wurde beginnend Piagets allgemeine Definition von Entwicklung angeführt. Bei der Veranschaulichung stand der ideale Unterricht im Mittelpunkt und davon leiteten sich die drei Thesen ab, deren Berücksichtigung zu Piagets Vorstellung eines idealen Unterrichts führen. Dieser ist gekennzeichnet von der Favorisierung der selbsttätigen Entdeckung, offenem Unterricht sowie der Betonung der Interaktion zwischen Gleichaltrigen.

View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 1-, Universität Koblenz-Landau, Veranstaltung: Studiengang: Lehramt Realschule - Germanistik, Anglistik, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie entsteht eigentlich Intelligenz und inwieweit sollte man diese Entwicklung in die Planung und den Ablauf von Unterricht miteinbeziehen? Ist es dabei sinnvoll sich ganz auf das Kind zu konzentrieren, ihm vollkommene Autonomie zu gewähren? Oder ist es wichtig, dass jemand das Kind beim Lernen anleitet? Diese und weitere Fragen, die in der Tradition dem Denken von Piaget und Wygotski folgen, sind das Thema des Referats und auch der selbigen Ausarbeitung. Dabei wird vor allem auf die Aspekte und Thesen Piagets eingegangen, da sich darauf auch das Referat stützte. Bei der Präsentation des Referats wurden die Aussagen Piagets und Wygotskis gegenübergestellt, um den Kontrast visuell zu verdeutlichen. Um die dargestellten Thesen im Gesamtzusammenhang von Piagets Sichtweise erscheinen zu lassen, wurde beginnend Piagets allgemeine Definition von Entwicklung angeführt. Bei der Veranschaulichung stand der ideale Unterricht im Mittelpunkt und davon leiteten sich die drei Thesen ab, deren Berücksichtigung zu Piagets Vorstellung eines idealen Unterrichts führen. Dieser ist gekennzeichnet von der Favorisierung der selbsttätigen Entdeckung, offenem Unterricht sowie der Betonung der Interaktion zwischen Gleichaltrigen.

More books from GRIN Verlag

Cover of the book Einsatz von Mikroexpressionserkennungssoftware in Apps zur Entwicklungsförderung emotionaler Intelligenz bei Kindern mit Autismus-Spektrums-Störung by Ewa Stock
Cover of the book Critical evaluation of different approaches to coaching by Ewa Stock
Cover of the book Autismus - Diagnostik, Früherkennung und Therapie in Deutschland by Ewa Stock
Cover of the book Die Besonderheiten der Rede und das Image des Redners: Ein Vergleich der Antrittsreden Barack Obamas und George W. Bushs by Ewa Stock
Cover of the book Chinas Wirtschaftskooperation mit Angola by Ewa Stock
Cover of the book Die Debatte über den Film 'Im Westen nichts Neues' 1930/31 in Österreich by Ewa Stock
Cover of the book Lady Macbeth, King Duncan and the Witches. Why are the characters of Shakespeare's 'Macbeth' still discussed today? by Ewa Stock
Cover of the book Gestaltungselemente einer Kundenerfolgsrechnung im Handel by Ewa Stock
Cover of the book Controlling - Aufgaben bei der Personalführung by Ewa Stock
Cover of the book Over-Policing among the Australian Indigenous Communities by Ewa Stock
Cover of the book Morphosyntaktische Sprachwandelprozesse im Siglo de Oro by Ewa Stock
Cover of the book Can the Finance-Growth-Nexus Bridge the Link between Financial Integration and Economic Growth? by Ewa Stock
Cover of the book Ausgewählte orthographische Fehlerquellen by Ewa Stock
Cover of the book Unternehmenskultur. Schillerndes Phänomen oder harte Variable? by Ewa Stock
Cover of the book Unternehmensethik und Menschenrechte in internationalem Kontext by Ewa Stock
We use our own "cookies" and third party cookies to improve services and to see statistical information. By using this website, you agree to our Privacy Policy