La scuola è mondo
Conversazioni su strada e istituzioni
Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching, Special Education, Experimental Methods, Educational Theory, Educational Reform
| Author: | Marco Rossi-Doria, Giulia Tosoni | ISBN: | 9788865791653 |
| Publisher: | Edizioni Gruppo Abele | Publication: | September 19, 2016 |
| Imprint: | Language: | Italian |
| Author: | Marco Rossi-Doria, Giulia Tosoni |
| ISBN: | 9788865791653 |
| Publisher: | Edizioni Gruppo Abele |
| Publication: | September 19, 2016 |
| Imprint: | |
| Language: | Italian |
La filosofia e la guida dell’appassionante viaggio di Marco Rossi-Doria nella nostra scuola. Com’è. E come dovrebbe essere: la quotidianità della relazione educativa e dell’apprendimento dei bambini; la centralità del dialogo; l’apprendimento attraverso l’ascolto, l’attesa e la parola. «Quando uno fa l’insegnante, in particolare se fa il maestro elementare, l’aspetto prevalente del mestiere riguarda la quotidianità della relazione educativa e dell’apprendimento dei bambini: come stanno, a quali azioni e rituali partecipano, quali operazioni mentali, fisiche e emotive svolgono con gli altri e da soli, che cosa e come imparano. […] e fai, osservi, ascolti, proponi, porti avanti, come adulto esperto di apprendimento che guida bambini a imparare. Nel fare questo – è inevitabile e anche molto bello – continui a imparare a tua volta e devi lasciare che ciò avvenga, accoglierlo. Sei ogni volta un teorico in azione e un pratico che si chiede se va bene o no, che aggiusta il tiro, corregge, aggiunge, toglie».
La filosofia e la guida dell’appassionante viaggio di Marco Rossi-Doria nella nostra scuola. Com’è. E come dovrebbe essere: la quotidianità della relazione educativa e dell’apprendimento dei bambini; la centralità del dialogo; l’apprendimento attraverso l’ascolto, l’attesa e la parola. «Quando uno fa l’insegnante, in particolare se fa il maestro elementare, l’aspetto prevalente del mestiere riguarda la quotidianità della relazione educativa e dell’apprendimento dei bambini: come stanno, a quali azioni e rituali partecipano, quali operazioni mentali, fisiche e emotive svolgono con gli altri e da soli, che cosa e come imparano. […] e fai, osservi, ascolti, proponi, porti avanti, come adulto esperto di apprendimento che guida bambini a imparare. Nel fare questo – è inevitabile e anche molto bello – continui a imparare a tua volta e devi lasciare che ciò avvenga, accoglierlo. Sei ogni volta un teorico in azione e un pratico che si chiede se va bene o no, che aggiusta il tiro, corregge, aggiunge, toglie».
