Aneignung aggressiven Verhaltens als eine Form des Lernens bei Kindern in Grundschulen
Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching
| Author: | Kathrin Schneider, Susanne Willems | ISBN: | 9783638164122 |
| Publisher: | GRIN Verlag | Publication: | January 13, 2003 |
| Imprint: | GRIN Verlag | Language: | German |
| Author: | Kathrin Schneider, Susanne Willems |
| ISBN: | 9783638164122 |
| Publisher: | GRIN Verlag |
| Publication: | January 13, 2003 |
| Imprint: | GRIN Verlag |
| Language: | German |
Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: sehr gut, Universität Trier (Fachbereich Pädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieser Arbeit mit dem Thema: 'Aneignung aggressiven Verhaltens als eine Form des Lernens bei Kindern in Grundschulen' soll sich mit folgender Fragestellung auseinander gesetzt werden: 'Inwieweit wird aggressives Verhalten von Kindern in Grundschulen erlernt?' Nachdem in letzter Zeit immer wieder über gewalttätige bzw. aggressive Jugendliche in den Medien berichtet wurde, fragt man sich, ob der Grundstein für dieses Verhalten nicht schon im Kindesalter gelegt wird. Neben dem Elternhaus gilt hier die Schule als wichtigster Sozialisationsfaktor, der Einfluss auf die Persönlichkeitsentwicklung nimmt. Trotz der Tatsache, dass in Literatur und Öffentlichkeit höheren Schulen und der Familie mehr Beachtung als Lernort für Verhaltensweisen geschenkt wird, sollte man auch den Lernort 'Grundschule' nicht außer Acht lassen. Beginnend mit einigen Begriffsdefinitionen soll dem Leser, die in der Fragestellung verwendeten Begriffe erläutert werden, so dass ein Grundverständnis der Worte ,,Aggression' (besonders in Abgrenzung zum Gewaltbegriff), ,,Lernen' (unter Berücksichtigung verschiedener Lernformen) und ,,Grundschule' für den weiteren Verlauf der Arbeit vorausgesetzt werden kann. Neben der Erläuterung der verschiedenen Ausdrucksformen aggressiven Verhaltens, wobei hier eine Einteilung zwischen 'äußerlich-formaler' und 'inhaltlich-motivationaler' Aggression erfolgt, wird auch auf die bekanntesten Theorien zur Erklärung aggressiven Verhaltens (z.B. Triebtheorie, Frustrations-Aggressions-Theorie, verschiedenste Lerntheorien) eingegangen. Besonderes Augenmerk erhalten die Theorien, die Aufschluss über das Lernen von Aggression geben, konkret auf die Situation an Grundschulen übertragen.
Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: sehr gut, Universität Trier (Fachbereich Pädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieser Arbeit mit dem Thema: 'Aneignung aggressiven Verhaltens als eine Form des Lernens bei Kindern in Grundschulen' soll sich mit folgender Fragestellung auseinander gesetzt werden: 'Inwieweit wird aggressives Verhalten von Kindern in Grundschulen erlernt?' Nachdem in letzter Zeit immer wieder über gewalttätige bzw. aggressive Jugendliche in den Medien berichtet wurde, fragt man sich, ob der Grundstein für dieses Verhalten nicht schon im Kindesalter gelegt wird. Neben dem Elternhaus gilt hier die Schule als wichtigster Sozialisationsfaktor, der Einfluss auf die Persönlichkeitsentwicklung nimmt. Trotz der Tatsache, dass in Literatur und Öffentlichkeit höheren Schulen und der Familie mehr Beachtung als Lernort für Verhaltensweisen geschenkt wird, sollte man auch den Lernort 'Grundschule' nicht außer Acht lassen. Beginnend mit einigen Begriffsdefinitionen soll dem Leser, die in der Fragestellung verwendeten Begriffe erläutert werden, so dass ein Grundverständnis der Worte ,,Aggression' (besonders in Abgrenzung zum Gewaltbegriff), ,,Lernen' (unter Berücksichtigung verschiedener Lernformen) und ,,Grundschule' für den weiteren Verlauf der Arbeit vorausgesetzt werden kann. Neben der Erläuterung der verschiedenen Ausdrucksformen aggressiven Verhaltens, wobei hier eine Einteilung zwischen 'äußerlich-formaler' und 'inhaltlich-motivationaler' Aggression erfolgt, wird auch auf die bekanntesten Theorien zur Erklärung aggressiven Verhaltens (z.B. Triebtheorie, Frustrations-Aggressions-Theorie, verschiedenste Lerntheorien) eingegangen. Besonderes Augenmerk erhalten die Theorien, die Aufschluss über das Lernen von Aggression geben, konkret auf die Situation an Grundschulen übertragen.
