Der Kunst begegnen. Mögliche Zugänge in einem aktuellen BE-Unterricht in der Grundschule
Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching, Teaching, Teaching Methods
| Author: | Patricia Huber-Hammerl | ISBN: | 9783656871361 |
| Publisher: | GRIN Verlag | Publication: | January 8, 2015 |
| Imprint: | GRIN Verlag | Language: | German |
| Author: | Patricia Huber-Hammerl |
| ISBN: | 9783656871361 |
| Publisher: | GRIN Verlag |
| Publication: | January 8, 2015 |
| Imprint: | GRIN Verlag |
| Language: | German |
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Kunst - Kunstpädagogik, Note: 1, Pädagogische Hochschule Salzburg, Veranstaltung: Kunstunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema 'Begegnung mit zeitgenössischer bzw. klassischer Kunst in der Volksschule und den möglichen Zugängen in einem aktuellen BE-Unterricht'. Basierend auf dem theoretischen Hintergrund werden zwei Forschungsfragen aufgestellt: 'Wird im Unterricht der Volksschule die Möglichkeit aktueller und klassischer Kunst zu begegnen wahrgenommen und welche Erfahrungen machen Lehrpersonen und Schüler/innen damit?' und 'Welche Gründe gibt es, wenn die Kunstbegegnung kein Teil des BE-Unterrichts ist?' Um diese Fragen beantworten zu können, werden Leitfadeninterviews mit drei Schüler/innen und drei Lehrerinnen durchgeführt und miteinander in Verbindung gebracht. Dabei stellt sich heraus, dass die Kunstbegegnung in der Volksschule selten bis nie stattfindet, obwohl Lehrer/innen und Schüler/innen positive Erfahrungen damit machen. Zudem zeigt sich, dass es einige Gründe gibt, weshalb diese Methode im Kunstunterricht nicht verwendet wird.
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Kunst - Kunstpädagogik, Note: 1, Pädagogische Hochschule Salzburg, Veranstaltung: Kunstunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema 'Begegnung mit zeitgenössischer bzw. klassischer Kunst in der Volksschule und den möglichen Zugängen in einem aktuellen BE-Unterricht'. Basierend auf dem theoretischen Hintergrund werden zwei Forschungsfragen aufgestellt: 'Wird im Unterricht der Volksschule die Möglichkeit aktueller und klassischer Kunst zu begegnen wahrgenommen und welche Erfahrungen machen Lehrpersonen und Schüler/innen damit?' und 'Welche Gründe gibt es, wenn die Kunstbegegnung kein Teil des BE-Unterrichts ist?' Um diese Fragen beantworten zu können, werden Leitfadeninterviews mit drei Schüler/innen und drei Lehrerinnen durchgeführt und miteinander in Verbindung gebracht. Dabei stellt sich heraus, dass die Kunstbegegnung in der Volksschule selten bis nie stattfindet, obwohl Lehrer/innen und Schüler/innen positive Erfahrungen damit machen. Zudem zeigt sich, dass es einige Gründe gibt, weshalb diese Methode im Kunstunterricht nicht verwendet wird.
