Integration und offener Unterricht
Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching, Special Education
| Author: | Jessica Freis | ISBN: | 9783638130752 |
| Publisher: | GRIN Verlag | Publication: | June 21, 2002 |
| Imprint: | GRIN Verlag | Language: | German |
| Author: | Jessica Freis |
| ISBN: | 9783638130752 |
| Publisher: | GRIN Verlag |
| Publication: | June 21, 2002 |
| Imprint: | GRIN Verlag |
| Language: | German |
Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: keine, Technische Universität Dortmund (Fachbereich Pädagogik), Veranstaltung: Offener Unterricht auf der Primar- und Sekundarstufe I. Versuch einer kritischen Analyse, Sprache: Deutsch, Abstract: Definitionen und Wortbedeutung: Lernen '...ist ein individueller Aneignungsprozess, der in der Schule in der Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand und den Mitlernenden unter Anleitung von Erwachsenen erfolgt.' Lernen wird als ein dynamischer, individuumsbezogener und lebenslanger Prozess verstanden. Generell wurde herausgefunden, dass man Inhalte folgendermaßen im Gedächnis speichert: 10% durch Lesen 20% durch Hören 30% durch Sehen 50% durch Lernen in Verbindung von Hören und Sehen 70% - 80% durch eigenes Formulieren und 90% durch eigenes Handeln und Ausprobieren In einer Integrationsklasse kommen nicht nur unterschiedliche Lernvoraussetzungen, sondern auch individuelle Unterschiede der Verarbeitung von Informationen zusammen, die ebenfalls beachtet werden müssen. [...]
Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: keine, Technische Universität Dortmund (Fachbereich Pädagogik), Veranstaltung: Offener Unterricht auf der Primar- und Sekundarstufe I. Versuch einer kritischen Analyse, Sprache: Deutsch, Abstract: Definitionen und Wortbedeutung: Lernen '...ist ein individueller Aneignungsprozess, der in der Schule in der Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand und den Mitlernenden unter Anleitung von Erwachsenen erfolgt.' Lernen wird als ein dynamischer, individuumsbezogener und lebenslanger Prozess verstanden. Generell wurde herausgefunden, dass man Inhalte folgendermaßen im Gedächnis speichert: 10% durch Lesen 20% durch Hören 30% durch Sehen 50% durch Lernen in Verbindung von Hören und Sehen 70% - 80% durch eigenes Formulieren und 90% durch eigenes Handeln und Ausprobieren In einer Integrationsklasse kommen nicht nur unterschiedliche Lernvoraussetzungen, sondern auch individuelle Unterschiede der Verarbeitung von Informationen zusammen, die ebenfalls beachtet werden müssen. [...]
