Conoscenza e Affetti nella scuola
Il sentire psicodinamico dell’insegnante per educare nella relazione
Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching, Educational Theory, Educational Psychology
| Author: | Filippo Pergola | ISBN: | 9788888044118 |
| Publisher: | Università di Roma Tor Vergata - Scuola IaD | Publication: | September 29, 2016 |
| Imprint: | Language: | Italian |
| Author: | Filippo Pergola |
| ISBN: | 9788888044118 |
| Publisher: | Università di Roma Tor Vergata - Scuola IaD |
| Publication: | September 29, 2016 |
| Imprint: | |
| Language: | Italian |
I rapporti tra insegnante e allievo sono un terreno da coltivare sotto il quale corrono fiumi carsici di messaggi affettivi inconsci. Un duplice invito: a verbalizzare il dolore mentale rimosso (ansie e angosce) così da metabolizzarlo e a ricercare il significato di conflitti e collusioni inconsce per svincolarsene. Così avverrà un cambiamento nel modo di vedere e sentire sé stessi in relazione con l’altro. Noi possiamo pensare solo nel momento in cui siamo in contatto anche con le nostre emozioni, in rapporto con un’altra mente: la relazione è il luogo in cui sorgono gran parte dei disturbi, i quali solo attraverso una relazione trasformativa possono trovar soluzione. Il fondamento essenziale della nostra personalità è l’affettività; pensiero e azione sono, per così dire, un sintomo dell’affettività. L’insegnante attento a tale dimensione diverrà traghettatore capace di accendere desiderio, ricerca di senso esistenziale, progettualità e speranza in se stesso e negli allievi.
I rapporti tra insegnante e allievo sono un terreno da coltivare sotto il quale corrono fiumi carsici di messaggi affettivi inconsci. Un duplice invito: a verbalizzare il dolore mentale rimosso (ansie e angosce) così da metabolizzarlo e a ricercare il significato di conflitti e collusioni inconsce per svincolarsene. Così avverrà un cambiamento nel modo di vedere e sentire sé stessi in relazione con l’altro. Noi possiamo pensare solo nel momento in cui siamo in contatto anche con le nostre emozioni, in rapporto con un’altra mente: la relazione è il luogo in cui sorgono gran parte dei disturbi, i quali solo attraverso una relazione trasformativa possono trovar soluzione. Il fondamento essenziale della nostra personalità è l’affettività; pensiero e azione sono, per così dire, un sintomo dell’affettività. L’insegnante attento a tale dimensione diverrà traghettatore capace di accendere desiderio, ricerca di senso esistenziale, progettualità e speranza in se stesso e negli allievi.
