| Author: | Kerstin Grätz | ISBN: | 9783656362661 |
| Publisher: | GRIN Verlag | Publication: | January 30, 2013 |
| Imprint: | GRIN Verlag | Language: | German |
| Author: | Kerstin Grätz |
| ISBN: | 9783656362661 |
| Publisher: | GRIN Verlag |
| Publication: | January 30, 2013 |
| Imprint: | GRIN Verlag |
| Language: | German |
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Universität Passau, Veranstaltung: Seminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1. Zur Geschichte der Ganztagsschule S. 3 2. Zur Begründung von Ganztagsschulen S. 3 3. Die 3 Grundmodelle von Ganztagsschule S. 5 3.1 Die offene Schule S. 5 3.2 Die Ganztagsschule S. 5 3.3 Die Tagesheimschule S. 6 4. Die pädagogischen Ansätze von Ganztagsschule S. 6 4.1 Die additiven Modelle S. 7 4.2 Die integrierten Modelle S. 7 5. Die Schulpraxis von Ganztagsschule S. 7 5.1 Die Ganztagsschule S. 8 5.1.1 Die offene Ganztagsschule S. 8 5.1.2 Die gebundene Ganztagsschule S. 9 5.2 Die erweiterte Halbtagsschule mit festen Öffnungszeiten S. 9 5.2.1 Die Halbtagsschule mit Betreuungs- und Freizeitangebot S.10 5.2.2 Die volle Halbtagsschule in integriert-obligatorischer Form S.10 5.3 Die Kombination von Schule und Hort S.11 5.3.1 Schule und Hort als duales System S.11 5.3.2 Das Schulkinderhaus - Der Hort an der Schule S.11 6. Die zentralen Organisationsmerkmale der Ganztagsschule S.12 7. Meinungen zur Ganztagsschule S.12 7.1 Positive Seite S.12 7.2 Negative Seite S.13 8. Konkrete Beispiele S.14 8.1 Offene Ganztagsschulen S.14 8.1.1 Die Volksschule Ortenburg S.14 8.1.2 Die Volksschule Untergrießbach S.14 8.2 Gebundene Ganztagschulen S.15 8.2.1 Die Volksschule St. Nikola S.15 8.2.2 Die Grundschule Büchlberg S.15 9. Anlagen S.16 10. Bibliographie S.19
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Universität Passau, Veranstaltung: Seminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1. Zur Geschichte der Ganztagsschule S. 3 2. Zur Begründung von Ganztagsschulen S. 3 3. Die 3 Grundmodelle von Ganztagsschule S. 5 3.1 Die offene Schule S. 5 3.2 Die Ganztagsschule S. 5 3.3 Die Tagesheimschule S. 6 4. Die pädagogischen Ansätze von Ganztagsschule S. 6 4.1 Die additiven Modelle S. 7 4.2 Die integrierten Modelle S. 7 5. Die Schulpraxis von Ganztagsschule S. 7 5.1 Die Ganztagsschule S. 8 5.1.1 Die offene Ganztagsschule S. 8 5.1.2 Die gebundene Ganztagsschule S. 9 5.2 Die erweiterte Halbtagsschule mit festen Öffnungszeiten S. 9 5.2.1 Die Halbtagsschule mit Betreuungs- und Freizeitangebot S.10 5.2.2 Die volle Halbtagsschule in integriert-obligatorischer Form S.10 5.3 Die Kombination von Schule und Hort S.11 5.3.1 Schule und Hort als duales System S.11 5.3.2 Das Schulkinderhaus - Der Hort an der Schule S.11 6. Die zentralen Organisationsmerkmale der Ganztagsschule S.12 7. Meinungen zur Ganztagsschule S.12 7.1 Positive Seite S.12 7.2 Negative Seite S.13 8. Konkrete Beispiele S.14 8.1 Offene Ganztagsschulen S.14 8.1.1 Die Volksschule Ortenburg S.14 8.1.2 Die Volksschule Untergrießbach S.14 8.2 Gebundene Ganztagschulen S.15 8.2.1 Die Volksschule St. Nikola S.15 8.2.2 Die Grundschule Büchlberg S.15 9. Anlagen S.16 10. Bibliographie S.19
