Liebe in der Erziehung. Von Aspekten der Liebe und ihrer pädagogischen Bedeutung.
Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching, Parent Participation
| Author: | Manuela Wolf | ISBN: | 9783638211741 |
| Publisher: | GRIN Verlag | Publication: | August 20, 2003 |
| Imprint: | GRIN Verlag | Language: | German |
| Author: | Manuela Wolf |
| ISBN: | 9783638211741 |
| Publisher: | GRIN Verlag |
| Publication: | August 20, 2003 |
| Imprint: | GRIN Verlag |
| Language: | German |
Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Familienerziehung, Note: keine, Universität Potsdam (Historische Pädagogik/Sozialisationsforschung), Sprache: Deutsch, Abstract: 'Liebe in der Erziehung', für die einen eine unhinterfragte Selbstverständlichkeit, für die anderen Ausgang intensiver Betrachtungen, kritischer Auseinandersetzung und doch stets mit dem Fazit: Liebe in der Erziehung findet einfach statt, ist möglich und nötig. Doch wie diese Liebe aussieht, wie sie aussehen sollte und was sie nicht sein sollte, dazu soll die vorliegende Arbeit einige Ansätze liefern. Ich stellte mir dabei die Frage, wie die Liebe zum Kind aussehen muss, die es nicht einengt, nicht für eigene Zwecke missbraucht, sondern 'frei macht', d. h. dem Kind alle Entwicklungschancen einräumt, anstatt es 'nach dem eigenen Bilde' zu formen.
Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Familienerziehung, Note: keine, Universität Potsdam (Historische Pädagogik/Sozialisationsforschung), Sprache: Deutsch, Abstract: 'Liebe in der Erziehung', für die einen eine unhinterfragte Selbstverständlichkeit, für die anderen Ausgang intensiver Betrachtungen, kritischer Auseinandersetzung und doch stets mit dem Fazit: Liebe in der Erziehung findet einfach statt, ist möglich und nötig. Doch wie diese Liebe aussieht, wie sie aussehen sollte und was sie nicht sein sollte, dazu soll die vorliegende Arbeit einige Ansätze liefern. Ich stellte mir dabei die Frage, wie die Liebe zum Kind aussehen muss, die es nicht einengt, nicht für eigene Zwecke missbraucht, sondern 'frei macht', d. h. dem Kind alle Entwicklungschancen einräumt, anstatt es 'nach dem eigenen Bilde' zu formen.
