Bildung und Erziehung als gesellschaftliche Aufgabe. Erzieherverhalten und Erziehungsstile (Unterrichtsentwurf PPS, Jgst. 12)

Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching, Special Education
Cover of the book Bildung und Erziehung als gesellschaftliche Aufgabe. Erzieherverhalten und Erziehungsstile (Unterrichtsentwurf PPS, Jgst. 12) by Luisa Wittenbrink, GRIN Verlag
View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart
Author: Luisa Wittenbrink ISBN: 9783668469112
Publisher: GRIN Verlag Publication: June 22, 2017
Imprint: GRIN Verlag Language: German
Author: Luisa Wittenbrink
ISBN: 9783668469112
Publisher: GRIN Verlag
Publication: June 22, 2017
Imprint: GRIN Verlag
Language: German

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Unterrichtsvorbereitung allgemein, Note: 1,7, Leuphana Universität Lüneburg, Veranstaltung: Lern-Lehrprozesse und sozialdidaktische Theorien, Sprache: Deutsch, Abstract: Folgende Makrosequenz beginnt mit dem Übergang in das Thema 'Erzieherverhalten und Erziehungsstile'. Orientiert wird sich bei der Aufgabenstellung an dem Lehrbuch 'Pädagogik', welches der Lerngruppe vorliegt. Ziel des Unterrichtsverlaufs ist, dass die Lernenden 'Erziehung als gesellschaftliche Aufgabe [erkennen] und [...] die Funktion verschiedener pädagogischer Institutionen [unterscheiden]'. Die in der Makrosequenz geplanten acht Unterrichtsstunden ermöglichen eine intensive Bearbeitung der Thematik und die Verknüpfung von miteinander in Verbindung stehenden Aspekten. Durch den interaktiven Austausch in Gruppenarbeiten und Plenumsdiskussionen wird der Blickwinkel der Schüler*innen erweitert und die Sozialkompetenz wie Empathie sowie die Eigeninitiative gestärkt. Der kritisch-kommunikative Ansatz für die Unterrichtsgestaltung soll die Schüler*innen dazu verhelfen gewohntes sowie neu erworbenes Wissen zu hinterfragen, eigene Denkweisen zu ändern und sich verschiedene Einstellungen zu Themen offen zu halten. Gleichzeitig entwickeln die Lernenden ihre Medienkompetenz durch die Anwendung unterschiedlicher Methoden weiter. Der Lernweg der Schüler*innen ist aufgebaut nach der Think-Pair-Share Methode. Hierbei werden zunächst in Einzelarbeit neue Inhalte aufgenommen und verstanden (Think), schließlich in Partner- oder Gruppenarbeit besprochen und das Verständnis dabei überprüft (Pair) und anschließend werden die gesammelten Ergebnisse in Gruppen oder dem Plenum vorgestellt (Share).

View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Unterrichtsvorbereitung allgemein, Note: 1,7, Leuphana Universität Lüneburg, Veranstaltung: Lern-Lehrprozesse und sozialdidaktische Theorien, Sprache: Deutsch, Abstract: Folgende Makrosequenz beginnt mit dem Übergang in das Thema 'Erzieherverhalten und Erziehungsstile'. Orientiert wird sich bei der Aufgabenstellung an dem Lehrbuch 'Pädagogik', welches der Lerngruppe vorliegt. Ziel des Unterrichtsverlaufs ist, dass die Lernenden 'Erziehung als gesellschaftliche Aufgabe [erkennen] und [...] die Funktion verschiedener pädagogischer Institutionen [unterscheiden]'. Die in der Makrosequenz geplanten acht Unterrichtsstunden ermöglichen eine intensive Bearbeitung der Thematik und die Verknüpfung von miteinander in Verbindung stehenden Aspekten. Durch den interaktiven Austausch in Gruppenarbeiten und Plenumsdiskussionen wird der Blickwinkel der Schüler*innen erweitert und die Sozialkompetenz wie Empathie sowie die Eigeninitiative gestärkt. Der kritisch-kommunikative Ansatz für die Unterrichtsgestaltung soll die Schüler*innen dazu verhelfen gewohntes sowie neu erworbenes Wissen zu hinterfragen, eigene Denkweisen zu ändern und sich verschiedene Einstellungen zu Themen offen zu halten. Gleichzeitig entwickeln die Lernenden ihre Medienkompetenz durch die Anwendung unterschiedlicher Methoden weiter. Der Lernweg der Schüler*innen ist aufgebaut nach der Think-Pair-Share Methode. Hierbei werden zunächst in Einzelarbeit neue Inhalte aufgenommen und verstanden (Think), schließlich in Partner- oder Gruppenarbeit besprochen und das Verständnis dabei überprüft (Pair) und anschließend werden die gesammelten Ergebnisse in Gruppen oder dem Plenum vorgestellt (Share).

More books from GRIN Verlag

Cover of the book Was macht einen Hypnose - Therapeuten kompetent? Eine qualitative Studie by Luisa Wittenbrink
Cover of the book Ausdauertraining. Trainingsplan für einen untrainierten 58-jährigen Mann by Luisa Wittenbrink
Cover of the book Die Kavalierstour in der frühen Neuzeit by Luisa Wittenbrink
Cover of the book Politikverflechtung in der Europäischen Union by Luisa Wittenbrink
Cover of the book Bildung von Sätzen mit have got / has got / haven' t got / hasn' t got by Luisa Wittenbrink
Cover of the book Unkonventionelles Erdgas. Auswirkungen auf den globalen Erdgasmarkt by Luisa Wittenbrink
Cover of the book Soziale Prozesse im Sport und ihre pädagogischen Chancen, speziell in der Mannschaftssportart Fußball by Luisa Wittenbrink
Cover of the book Der hl. Don Bosco: Zwischen sozialer Not und der Freude des Glaubens by Luisa Wittenbrink
Cover of the book Der Indochina-Krieg von 1945-1954 by Luisa Wittenbrink
Cover of the book Exegese der Bibelstelle Lukas 2, 1-21 by Luisa Wittenbrink
Cover of the book John Steinbeck's 'The Red Pony'. The Moral Maturation of the Boy Jody by Luisa Wittenbrink
Cover of the book Musik-Festivals. Definition, Festivalarten, Entwicklung und Eventtourismus by Luisa Wittenbrink
Cover of the book Die Konstantinische Wende by Luisa Wittenbrink
Cover of the book Aufbruch einer neuen planetarischen Zivilisation; ein Entwurf aus der Perspektive des Großen Südens by Luisa Wittenbrink
Cover of the book Die Ausbreitung des Egoismus in der heutigen Gesellschaftsform by Luisa Wittenbrink
We use our own "cookies" and third party cookies to improve services and to see statistical information. By using this website, you agree to our Privacy Policy