Neurobiologie in der Personalentwicklung
Neue Perspektiven oder nur 'en vogue'?
Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching, Educational Theory, Adult & Continuing Education
| Author: | Andrea Wagner | ISBN: | 9783638045346 |
| Publisher: | GRIN Verlag | Publication: | May 6, 2008 |
| Imprint: | GRIN Verlag | Language: | German |
| Author: | Andrea Wagner |
| ISBN: | 9783638045346 |
| Publisher: | GRIN Verlag |
| Publication: | May 6, 2008 |
| Imprint: | GRIN Verlag |
| Language: | German |
Masterarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,3, Technische Universität Kaiserslautern (Zentrum für Fernstudien und universitäre Weiterbildung), 37 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Wenn von Gehirn und Geist heute die Rede ist, so ist vor allem die Rede von der Kognition, also von der Aufnahme, Verarbeitung und Ausgabe von Daten' (Ruhmann, E. & Greiner, F. 1995: S. 5). Davon handelt auch diese Arbeit - allerdings im Kontext der Personalentwicklung. Lernen im Erwachsenenalter findet häufig in Personalentwicklungsprozessen statt. Dass eine erfolgreiche Personalentwicklung die Merkmale erwachsenengerechten Lernens und auch die neuesten Erkenntnisse der Lernforschung, Pädagogik und Psychologie einbeziehen sollte, ist plausibel und fast banal. Das, was sich in dieser Arbeit zeigen wird, scheint dagegen zunächst befremdlich: auch die Erkenntnisse der Gehirnforschung können und sollten integriert werden.
Masterarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,3, Technische Universität Kaiserslautern (Zentrum für Fernstudien und universitäre Weiterbildung), 37 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Wenn von Gehirn und Geist heute die Rede ist, so ist vor allem die Rede von der Kognition, also von der Aufnahme, Verarbeitung und Ausgabe von Daten' (Ruhmann, E. & Greiner, F. 1995: S. 5). Davon handelt auch diese Arbeit - allerdings im Kontext der Personalentwicklung. Lernen im Erwachsenenalter findet häufig in Personalentwicklungsprozessen statt. Dass eine erfolgreiche Personalentwicklung die Merkmale erwachsenengerechten Lernens und auch die neuesten Erkenntnisse der Lernforschung, Pädagogik und Psychologie einbeziehen sollte, ist plausibel und fast banal. Das, was sich in dieser Arbeit zeigen wird, scheint dagegen zunächst befremdlich: auch die Erkenntnisse der Gehirnforschung können und sollten integriert werden.
