Selbstreflexion von Sozialkompetenzen im Rahmen eines Grundschulpraktikums
Analyse eines Fallbeispiels aus dem Unterricht in einer 3. Klasse
Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching, Educational Theory, Educational Psychology
| Author: | Eva Wieser | ISBN: | 9783668203426 |
| Publisher: | GRIN Verlag | Publication: | April 25, 2016 |
| Imprint: | GRIN Verlag | Language: | German |
| Author: | Eva Wieser |
| ISBN: | 9783668203426 |
| Publisher: | GRIN Verlag |
| Publication: | April 25, 2016 |
| Imprint: | GRIN Verlag |
| Language: | German |
Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,3, Universität Passau (Universität), Veranstaltung: Seminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Folgenden werden die gelernten Methoden zur selbstreflexiven Analyse an einem ausgewählten Fallbeispiel aus einem absolvierten Praktikum angewendet. Zunächst wird der Fall objektiv beschrieben, wobei die Situation fachspezifisch eingeordnet wird und die Situationsbedingungen genau geklärt werden. Anschließend folgt die Reflexion über den ungünstigen Verlauf, sowie die reflexive Darstellung eines verbesserten Ablaufes. Schlussfolgernde Lernbotschaften folgen nach der Analyse der Situation und schließen die Seminararbeit ab. Daneben wird in dieser Arbeit aus Gründen der Vereinfachung und besseren Lesbarkeit eine geschlechtsneutrale Ansprache gewählt. Selbstverständlich meint die Verfasserin z.B. mit dem Begriff 'Lehrer' oder 'Schüler' auch die 'Lehrerin' bzw. die 'Schülerin', was für alle anderen weiblichen Begriffe gleichermaßen gilt.
Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,3, Universität Passau (Universität), Veranstaltung: Seminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Folgenden werden die gelernten Methoden zur selbstreflexiven Analyse an einem ausgewählten Fallbeispiel aus einem absolvierten Praktikum angewendet. Zunächst wird der Fall objektiv beschrieben, wobei die Situation fachspezifisch eingeordnet wird und die Situationsbedingungen genau geklärt werden. Anschließend folgt die Reflexion über den ungünstigen Verlauf, sowie die reflexive Darstellung eines verbesserten Ablaufes. Schlussfolgernde Lernbotschaften folgen nach der Analyse der Situation und schließen die Seminararbeit ab. Daneben wird in dieser Arbeit aus Gründen der Vereinfachung und besseren Lesbarkeit eine geschlechtsneutrale Ansprache gewählt. Selbstverständlich meint die Verfasserin z.B. mit dem Begriff 'Lehrer' oder 'Schüler' auch die 'Lehrerin' bzw. die 'Schülerin', was für alle anderen weiblichen Begriffe gleichermaßen gilt.
